ATIVIDADE FINAL DO CURSO: O USO DA TECNOLOGIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Em decorrência da exclusão digital que ainda existe e das dificuldades no aprender e ensinar, a tecnologia além de viabilizar a inclusão digital também pode oferecer um leque de possibilidades para enriquecer e qualificar o processo ensino-aprendizagem. Atualmente devido o grande aparato tecnológico inserido no cotidiano, nós educadores precisamos desenvolver e nos apropriarmos de estratégias pedagógicas para proporcionar novas ferramentas de informação e comunicação aos educandos, preparando-os para atuarem adequadamente na sociedade da informação e do conhecimento. Há pouco tempo para alguns educadores existia o temor de que os recursos tecnológicos aplicados à educação – as Mídias educacionais – iriam substituir os professores. Esse temor mostrou ser sem fundamento, uma vez que uma mídia é apenas um meio e como tal não pode substituir o professor. O que efetivamente ocorreu foi um processo de incorporação das mídias como instrumento para sistematizar a relação de ensino-aprendizagem e a organização educacional, sendo os professores os principais agentes de transformação por meio do desenvolvimento de projetos que sejam significativos para o aluno.

Comentário:

A minha participação no curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC  foi muito importante, pois me fez repensar quanto a minha prática docente e a tomar novas atitudes na construção do processo ensino-aprendizagem, com ousadia e sem medo de aplicar novas estratégias pedagógicas. Quanto ao uso das mídias nas escolas não devemos ter medo de aplicá-las à educação, pois ela é apenas um meio e jamais nos substituirá. O professor é o mediador e a ele cabe definir as estratégias que levará o aluno a alcançar seus objetivos.

Diário de bordo: Educação e as tecnologias

Educar é a interação entre professor e aluno. É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu projeto de vida, no desenvolvimento de suas habilidades que lhes permitam encontrar seus espaços na sociedade para tornarem-se cidadãos realizados e produtivos. É necessário para o aluno encontrar sentido no que está aprendendo. È importante que o professor crie situações que o induzam a observação e a interpretação. Cada professor deve encontrar a forma mais adequada de usar as tecnologias disponíveis na sua escola para ministrar as suas aulas e ajudar os alunos a utilizar a tecnologia com sensatez, na resolução de problemas no dia a dia, a pesquisar temáticas com maior intensidade, a colocar novas questões, a debatê-las em conjunto.

Maria do Carmo Reis

Atividade 3.2- Utilizando tecnologias em sala de aula

Na prática pedagógica, é importante haver uma relação entre as diferentes áreas do conhecimento. Segundo Queiroz  et al. [2001].

Quando todas as disciplinas envolverem as mesmas competências e habilidades dos educandos, e estabelecerem relações entre si, indubitavelmente estarão trabalhando a nova concepção de interdisciplinaridade.

Na prática pedagógica, a interdisciplinaridade está profundamente relacionada à transversalidade, uma vez que remete à necessidade de recorrer a conhecimentos de diferentes áreas do saber. Além disso, a prática pedagógica deve contemplar os objetivos propostos pelos temas da convivência social. Segundo o artigo 26, parágrafo 2 da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Na educação nos últimos quinze anos, a partir da alfabetização digital de professores e estudantes, o computador foi utilizado inicialmente como substituto das máquinas de escrever. Os jogos educativos também foram utilizados na escola como forma lúdica de memorizar e assimilar os conteúdos curriculares.

O uso do computador foi incorporado às ações educativas a partir de três visões: 1) como fim, aprender sobre computadores; 2) como meio, aprender do computador com o computador; e 3) como ferramenta de aprendizagem, integrada aos conteúdos curriculares. O desafio atual é integrar o computador às atividades desenvolvidas na sala de aula, beneficiando a aprendizagem dos alunos [ Fichmann, 2005]. Após a utilização de programas de edição de textos, desenhos, planilhas e jogos educativos, surgiu em 1990, a internet.

A internet é uma rede de alcance mundial constituída por computadores conectados entre si, que podem compartilhar informações e recursos de uso público e privado.

A fim de potencializar o uso da internet  na escola, é preciso orientar os alunos sobre as fontes de pesquisas na rede, a otimização, a sistematização e o registro dos dados coletados. Além disso, é necessário que sites confiáveis sejam utilizados com atitudes éticas relacionadas aos conteúdos disponibilizados na rede e utilizadas na pesquisa escolar.